——北京市第九十七中学召开2017年教科研年会侧记 

2017年4月14日，北京市第九十七中学召开2017年教科研年会，本届年会的主题是：重构学校文化，深化课堂改革。作为会议的一个重要部分，高俊英校长做了题为《关于重构学校文化的深度思考》的报告。 

2017年是北京市第九十七中学建校60周年，作为60年校庆的献礼，高俊英校长在一年多的学习调研、探索实践和深度思考的基础上，对九十七中的60年办学历程进行了梳理，结合新课改理念、学生核心素养等时代精神，重构了九十七中的学校文化体系，提出了“成就美而优的自我”的办学理念。在本次教科研年会上，高校长向全校教职员工解读了通过“美优”教育打造“美优”文化的办学思路。 

高校长的发言分了三个部分，开篇阐释了学校文化的内涵及重要意义，强调办学校就是办文化，学校文化是学校发展的“魂”，是学校可持续发展的不竭动力。引起全体老师对学校文化的重视。接下来用“在哪里”（学校现状）、“去哪里”（未来目标）、“怎么去”（发展路径）来宏观解释校长对九十七中在“十三五”期间学校文化建设的定位，提出了“美优”办学理念——成就美而优的自我。并对“三风一训”等美优办学理念识别系统一一作了内涵解读。让在场的每一位教职员工认可了建设“环境美、质量优、有特色、很幸福”的初中校的学校办学目标。 

为了让老师们既能认同“美优”愿景，又能知道怎样实现“美优”教育，进而成就“美优”文化，高校长又重点解读了“三提升五发展”的“美优”行动策略（即：1.强化制度建设，提升管理水平。2.改善办学条件，谋求优质发展。3.潜心教学管理，提升教学质量。4.突破科研瓶颈，促进内涵发展。5.加强队伍建设，追求持续发展。6.强化德育功能，促进全面发展。7.构建美优课程，践行特色发展。8.加强后勤保障，提升办学品位。）无论是学校的职能部门还是教师个体，都在此找到了自己参与学校“美优”文化建设的突破口。 

最后阶段，高校长用较大的篇幅，详细说明了学校“美优”文化的核心组成部分——“美优课程体系”建设的内容。高校长本着“做美而优的我”的课程建设理念，突破原有国家课程、地方课程、校本课程的界限，确立“一个主导”（以培养具有美优品质的未来公民为主导）；“两条主线”（为学生的未来发展打下基础，为学生个性化能力提升提供助力）；“三个结合”（学校的办学理念和育人目标紧密结合；学生的生存和发展紧密结合；教师的内涵发展、专业素养提升紧密结合），构建了“三层六类”学校美优课程体系，即基础必修课、拓展必修课、拓展选修课三层，儒雅美、思辨美、情趣美、品德优、身心优、实践优六大领域，把学生培养成具有“精神活力、思维张力、学习动力、发展潜力、抗挫毅力、实践能力”的未来公民，提升学生自尊、自律；自觉、自主；自信、自乐；自立、自强八大素养。 

高校长关于学校文化的深度思考，完整清晰的“美优教育”体系的推出，点燃了全体教职员工建设“美优”特色学校文化的热情。当天晚上，老师们以教研组为单位，进行了结合本职本岗参与学校“美优”文化建设的大讨论。老师们纷纷表示“美优教育”是学校60年发展的必然产物，是“十三五”期间学校发展的最佳途径。校长的讲话给学校、教师指明前进的方向，让大家对自己的工作充满了信心。可以预见，“美优”教育特色一定会在九十七中开花结果，辉煌灿烂。